Foro de Lecturas 6 - Gramática Pedagógica

Brucart, José M.; La gramática en ELE y la teoría lingüística: coincidencias y discrepancias. Universitat Autònoma de Barcelona.

«Las obvias diferencias existentes entre los objetivos de la teoría lingüística y los que corresponden a las demás disciplinas lingüísticas aplicadas pueden justificar eventualmente que se produzcan discrepancias a la hora de resolverlos en uno u otro caso. Ahora bien: creo firmemente que es necesario que se produzca un contacto constante entre lingüistas teóricos y aplicados porque de él pueden beneficiarse unos y otros».

Actualmente, existe una divergencia notable entre la teoría lingüística y la enseñanza de L2, ya que cada una de estas disciplinas pretende conseguir un objetivo diferente. Por una parte, la teoría lingüística ahonda sobre las capacidades del lenguaje humano, y, por otra, la enseñanza de L2 pretende conseguir la máxima fluidez por parte de un hablante no nativo en la lengua que se aprende. Sin embargo, pese a tener en cuenta las diferencias notables, Brucart, siguiendo los escritos de Liceras, aboga por aunar ambas teorías con el objetivo de llegar a una elaboración de la didáctica de la L2 más completa, es decir, que tanto la gramática como los estudios sobre adquisición del lenguaje se conviertan en herramientas a disposición del aprendiz con el único objetivo de acelerar el proceso de aprendizaje. Por eso, también menciona en repetidas ocasiones en el artículo que, ambas vertientes, deben formar parte esencial de la formación de  los profesores de ELE.