Alonso
Belmonte, Isabel; El Análisis del discurso en acción: El papel de las nociones de Tema y Rema en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras
«Este interés por lo discursivo en el aula responde a la cada
vez más evidente necesidad de que nuestros alumnos aprendan a combinar e
interpretar significados y formas para conseguir un texto unificado y
coherente. Para que un usuario competente pueda entender un grupo de frases
como un texto, éste debe tener una serie de características –cohesión, coherencia,
adecuación al marco en el que se produce y una correcta distribución
informativa- que se obtienen a partir de la puesta en marcha de determinados
mecanismos textuales y de la adecuación a unos parámetros contextuales
concretos».
El fragmento anterior me parece
muy relevante puesto que a la hora de formar a futuros hablantes competentes de
una lengua dada, es conveniente formarlos siempre dentro de un contexto para
que puedan desenvolverse con casi la
misma naturalidad que un nativo, por ello es decisivo centrar parte de nuestra
atención como profesores en los diferentes contextos que se pueden dar, así
como en los posibles discursos en los que se pueda encontrar nuestro
estudiante. El análisis de estos discursos nos permitirá satisfacer ciertas necesidades
comunicativas que la gramática por sí sola no puede abarcar.
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